初中历史'先学后教'教学模式的'先学'策略

摘要

初中历史介入"先学后教"教学模式,符合新课改基本精神,对凸显学生主体意识有重要促进作用.在具体操作时,教师先进行深入细致的学情调查,为学生提出具体"先学"目标,让学生通过自主"先学"检查,确认学习目标达成情况;再通过前置作业自主检查"先学"成效,并根据学习实际制定补偿措施,为"后教"的顺利展开做好坚实铺垫.