试论语文教学目标设计中的'异化现象'及其消解策略

摘要

语文教师在设计与表述教学目标时,常会出现目标"错位""虚位""乱位""越位""段位"等弊病,这里面既有设计理念缺失的原因,也有目标陈述方式不当的原因,就这些问题指出相应的纠偏策略,以期对语文教学目标的确定与叙写有所改进.