数学“边缘化”学生的心理分析与教育对策

摘要

"边缘化"学生是指在数学学习中处于非主流、非中心的学生群体,他们数学成绩一般,平时几乎不犯错误,表彰奖励与其无缘,由于长期的冷落与失落,这部分学生的心理受到很大的负面影响。教师要分析课堂中"边缘化"学生的外在表现及其心理,总结"边缘化"学生的成因,从"教育公平驱失落、教育评价树自信、教育管理除恐惧、学生自强除阴霾"等方面进行有效帮扶,使这类学生再次积极主动地参与到数学学习活动中去。