教研微专题——提升教师专业化成长的有效途径

摘要

由于教学工作繁重、课余业务研修破碎化严重,大多数教师无力参与较大且周期较长的专题探究活动,加之传统教研活动脱离教师的教学实际、针对性不强、形式化严重,所以在一定程度上制约了教师的专业化成长.教研微专题是从教师个人实际出发,不仅易操作、针对性强,而且解决了教师教学及研修的诉求.微专题研修活动的实施,有利于教师研修能力的提高和个人专业化的成长.