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吴建军;
上海市嘉定区教育局;
职业角色意识; 公众形象; 城市精神; 教师专业化发展; 终身学习;
机译:在病理居住期间对教师角色建模和教学专业职业构建和教学职业主义的影响的看法
机译:教师职业生涯结束时的工作策略和困难:性别观点的要点↓教师职业生涯结束时的工作策略和困难:性别观点的要点↓职业终结教师:性别观点的要素
机译:角色建模的成本意识型护理-美国教学医院对教师知觉的国家评估
机译:职业教师职业教师职业教育职业教育职业教育工程研究计划博物群组织的职业能力
机译:香港中国青少年的职业成熟度,职业决策自我效能感,相互依存的自我建构,控制源和性别角色意识形态。
机译:角色建模的成本意识护理-美国教学医院对教师的看法的全国评估
机译:教师活动的角色(PKG)改善教师的职业素养在IPS学习中(案例分析教师活动的作用(PKG)SD增强教师的职业素养关于学习IPS的历史(Kudus摄政区的PKG案例研究)
机译:职业教师管道:下一代职业教师如何做好学术准备。国家职业教育评估
机译:应用意识的角色生成方法和应用意识的角色生成装置
机译:确定最佳劳动力类型,以满足基于职业属性的组织职业角色
机译:基于职业属性确定组织中的职业角色的最佳工作类型
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