关于理解《数学课程标准》评价内涵的几点思考

摘要

《全日制义务教育数学课程标准》(实验稿）在其基本理念中指出：数学教学评价的主要目的是“为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。”强调“应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。”指出对数学学习的评价要“关注学生学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度。”这是对传统的数学教学评价突出量化、侧重甄别的评价思想的扬弃。但是，理念要化为行动，必将还有一段艰难的探索过程。近几年，不少重要的考试如中考已开始采用和渗透多样化的评价形式，如开卷考试，