谈“教师为主导，学生为主体”在数学教学中的体现

摘要

2004年我校采用了义务教育课程标准试验教科书。我们发现，新教材在适应学生差异性方面很有特色：教材正文理论要求有所降低，删去了繁琐的计算题及多步推理的论证题；同时拓宽了知识面，选入了能开阔学生视野，启迪学生思维，紧密现代生产、生活的足够数量的习题，使学有余力的学生的数学才能得以充分发展。更重要的是新教材应用在课堂教学上，更能体现“教师为主导，学生为主体”的理念。