教师职业生涯“高原现象”的心理学阐释

摘要

“高原现象”原本是教育心理学中用来描述在学习尤其是技能形成过程中出现的进步的暂时停顿或者退步现象的一个概念。1977年美国职业心理学家T·P·菲伦斯等将它引入职业生涯领域，用以描述个体由职业生涯发展的停滞所引发的诸如疏离感、低效能感、挫折感、失败感等系列职业生涯认同危机。职业生涯“高原现象”现已成为职业生涯发展研究中的一个重要课题。教师作为一种传承文化、培育人才的特殊职业，其职业生涯发展过程中存在的“高原现象”对教师职业生涯发展具有重要影响。