新课程实施偏误分析及其实施假设和策略的匡正

摘要

通过对课改中教师行为态度的观察和学校文化的微观分析，检讨课改实施模式上的偏误，笔者提出一些微观策略建议，期望能够为后继实验范围的进一步扩大，提供有价值的警示和启迪。