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陈菊;
广西师范大学教育科学学院;
多媒体教学; 迷失; 20世纪中叶; 信息技术; 教育教学; 学习方式; 教育方式; 课堂教学;
机译:定向与迷失方向:癫痫患者的经验教训
机译:迷失方向:夜间起飞后,飞行员迷失了方向
机译:案例报告:患有缺血性的协同作用,迷失术术治疗患者患者的迷失性诱导患者肿瘤综合征
机译:通过免疫印迹和PCR-RFLP指纹识别的可溶性蛋白质分析,抗原识别特征的支原体患症患催化菌的异质性。
机译:关于唐氏综合症的产前筛查,诊断和可能终止的态度差异:比较有患兄弟姐妹的妇女和无患兄弟姐妹的妇女。
机译:案例报告:患有缺血性的协同作用迷失术术治疗患者患者的迷失性诱导患者肿瘤综合征
机译:控制多媒体教学的因素有哪些?多媒体教师多媒体教学方法研究
机译:我是否有患2型糖尿病的风险:采取措施降低患糖尿病的风险
机译:迷失图案,迷失图案的制造方法以及使用迷失图案的模具的制造方法
机译:组成,低剂量吡格列酮的使用,在人类个体中治疗阿尔茨海默氏型认知障碍的方法,在人类个体中治疗认知衰退,确定在预定年龄或年龄范围内在人类个体人类受试者中发生阿尔茨海默氏认知障碍的风险增加确定是否向人类受试者施用低剂量吡格列酮以治疗阿尔茨海默氏症类型的认知障碍,以延缓高危人群的阿尔茨海默氏病发作。罹患阿尔茨海默氏病,延迟有患阿尔茨海默氏病风险的个体的轻度健忘症认知障碍的发作,延迟有患阿尔茨海默氏病风险的个体的临床前阿尔茨海默氏病的发作,延迟前列腺素性阿尔茨海默氏病的发作低剂量吡格列酮对有患阿尔茨海默病风险的个体
机译:确定个体中患阿尔茨海默氏病的风险,治疗个体患阿尔茨海默氏病以及确定患者患阿尔茨海默氏病的风险的方法。
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