课堂教学有效性界说偏失的现状、影响及其纠正

摘要

一、现状：以“效率论” “目的论”界说课堂教学的有效性在教学改革的浪潮中，许多教师都意识到课堂教学有效性对学生发展的重要性，于是纷纷在课堂教学实践中追求有效性。但是，在追求课堂教学有效性的过程中，由于对课堂教学有效性的曲解或误解，往往存在以下误区。