课程改革中教师应具备的课程意识及其唤醒

摘要

新一轮基础教育课程改革的实施效果似乎正印证着国外的一项研究——改革方案被采纳后，教师的行为只有16％符合方案所要求的模式。也似乎逃脱不了这样一个现实，即20世纪六七十年代，世界绝大多数课程编制的计划，实际上没有在实践中得以实施，从而导致课程改革收效甚微。造成这种状况的原因固然很多，但作为改革最主要力量和课程实施最重要因素的教师必然与之脱离不了关系。我们很容易发现当前教师们的课程意识仍比较淡漠，这将直接影响课程改革的效果。