改革教学方法,促进有效课堂建设——以高职法律类课程为例

摘要

在有效课堂中,学生是学习主体、教师是引导者。有效课堂改革,通过教学目标、教学过程、教学结果三环节,让学生与教师完成识—适—致—植四阶段的发展、共同成长。高职法律类课程传统的教学方法主要包括讲授法、案例教学法、角色扮演法。如何对现有的教学方法进行优化,使之形成多样的教法体系,对于培养高职学生的法律思维、增强高职学生的实践能力,最终实现有效课堂建设具有现实意义。