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林君芬;
广东省电化教育馆;
学习动机; 小学生; 多媒体网络; 网络课堂; 学业成就;
机译:与学习动机,能力期望和课堂环境感知有关的学生成就目标
机译:中国小学生的学业成就与情绪幸福感的关系:亲子沟通的调节作用
机译:社会情感行为和学业成就与中小学生课外活动参与的关系
机译:基于数字游戏的学习,提高学生的学业成就,学习动机和在英语课程中沟通的意愿
机译:大学生创造力,毅力,学习动机和学业成就之间的关系
机译:学生先前学业成就与家庭作业行为参与的关系:学习动机的中介/调节作用
机译:小学生的动机取向,教育信念和学业成就小学生的动机取向,教育观念和学业成就小学生的动机取向,教育信念和学业成就
机译:新希望对儿童学业成就和成就动机的长期影响。 mDRC工作文件
机译:通过地区教育成就的比较评估和背景变量与学业成就关系的迭代分析,得出教育评估的业务模型
机译:使用认知载荷指示器变量预测学业成就的装置和方法
机译:个人资料分数:基于计算机算法的平台,该平台基于多种因素为每个候选人生成并分配分数。其中包括:1.学校排名2.学业成绩(VCE证书)3.市场上的教育和需求类别(澳大利亚SOL)4.与行业相关的课程,证书和项目5.其他自愿性活动平台评分将是该课程的基准对候选人进行分级,从而将他们在就业市场中排名。更高的分数表明:学术成就,市场相关性和行业适应性。
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