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湖南省常德市桃源县漳江小学课题组;
机译：课堂响应系统答题器研究：在大型建筑研究本科课程中提高学生的参与度和表现
机译：ConfChem翻转课堂会议：使用倒置课堂模型提高学生对有机化学的参与度
机译：课堂上的协作性课堂活动和个人后续作业相结合，可以促进互动参与，并提高大学水平的环境地质学课程中学生的学习成果
机译：的探索性研究：通过公共注释提高学生的课堂参与度
机译：个人回答系统在提高学生在科学课堂中的参与度和成就方面的有效性
机译：3实施课堂评估技术以提高动物科学实验入门课程中的学生参与度沟通能力和绩效。
机译：这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法（课堂行动研究）使用循环策略。科目本研究是XA类的学生，会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员，班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者，地点或位置，事件，文件和文件文件。数据收集技术是通过观察，访谈，测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段：（1）问题识别，（2）准备，（3）制定行动计划，（4）实施行动，（5）观察和解释，（6）反思和（7）报告准备。处理这项研究分三个周期进行，每个周期包括四个阶段，即：（1）行动计划，（2）行动实施，（3）观察和解释；以及（4）分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中，每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究，可以得出结论：通过学习模型的应用，学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中：（1）学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77％或11名学生到第一周期的51.72％或15名学生II和88.07％，即第三周期的32名学生。 （2）在讨论中，在校生中，有11名学生处于活跃状态，或者在第一周期中占41.25％第二阶段有16名学生，占55.81％，第三阶段有34名学生或91.07％，（3）在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88％，在第二周期有19名学生或64.78％而第三阶段有35名学生，占92.92％。 （4）增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5％或25名学生成为第二周期的70％或28名学生，第三周期的90％或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的，包括：（1）直接教学学习模式的应用，（2）教师制定计划在教学之前先学习，以便学习活动教学可以进行指导和计划，（3）教师进行评估
机译：联邦学生援助：资格要求的最新变化和提高意识意识的额外努力提高学术竞争力和smaRT Grant参与
机译：StudyCafé是一种新技术，可以将全世界的学生和学者联系起来。学习咖啡厅的使命是提高学生的学习参与度和课程信息的设施分布。
机译：生物学生物学的生物学分析和生物学生物学的生物学研究生物学生物学的生物学研究
机译：一种提高协作过程有效性的方法，包括分配动作向量，并根据初始位置和动作选择为每个参与者确定动作的演化成本，以最大程度地降低成本
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