面向轻度智障学生的信息技术课教学瓶颈及解决策略——以珠海市特殊教育学校高年级智障学生为例

摘要

信息技术是一门新兴学科,其本身的抽象性和逻辑性对智障学生的学习产生了一定的难度.本文通过概述信息技术课上出现的典型案例来揭示教学的瓶颈,分析其产生的原因,找出解决策略.研究发现:课堂运用比喻方法能让抽象内容形象化,通过知识点"去难存易"和细化知识点让学生更易掌握知识,同时设计小组活动培养学生的合作精神,能解决信息技术课教学的瓶颈,实现有效教学.