基于交互技术的“人际交互式”小学科学课堂教学策略

摘要

近年来,国内外关于交互式电子白板的研究已有不少,一定程度上存在着学科不均衡、内涵发展不足的情况, “技术性交互”与“物理性交互”层面突出.根据小学科学课程的总目标,为了回归小学科学课程的本义,着力通过科学探究培养学生的科学素养、学习能力、思维能力、实践能力、创新能力、沟通与合作能力,本文试图提出聚焦思维、融合技术、远程互动等课堂教学策略,应用以电子白板为主的交互技术构建“人际交互式”的小学科学课堂,更深入地发挥电子白板的交互作用,促进学生核心素养的形成,为其终生发展奠定良好的基础.