从垂直到平行——“大教导处”管理改革探索

摘要

按传统教育管理模式，学校一般实行条线分管，组织程序清晰，但实际运行起来，却容易形成德育、教学、教科研三者互相割裂和交叉冲突的局面。目前，许多学校从企业引入“扁平化”年级管理模式，发挥了明显的作用，但同时也增加了行政化倾向，弱化了专业发展。为此，我们把德育处、教学处、科研室合并，将中层干部集中到一起办公，在保留中层条线垂直管理的基础上，弓I入年级组横向平行管理机制，成立“大教导处”。各教导处副主任除分管条线外，还担任年级主任，同时分别负责活动项目管理任务。“大教导处”管理的实质是“条块结合、项目优先，集中决策、分头执行”。通过中层管理“下沉”，来促使教研组、年级组管理“上浮”，提高了基层管理效能。