提高聋校数学课堂教学的有效性

摘要

“推进特殊教育课程教学改革,提高教育教学的有效性,提高特殊教育质量”是国家《第二期特殊教育提升计划》提出的目标之一。因耳聋学生生理上的缺陷,语言发展异常缓慢,导致认知能力、思维能力与健全孩子有较大差距,特别是逻辑思维、抽象思维的欠缺,给他们数学学习带来了很大的困扰。按照《聋校义务教育课程实施方案》,聋校数学课每周只有5节。那么要达到提升数学教育教学质量的目标,提高数学课堂教学的有效性是关键。结合自己的课堂教学实践,笔者认为,作为聋校数学教师应从以下几个方面来着手,提高数学课堂教学的有效性。