小学生高年级课外阅读和推荐书目的研究——以北京S小学六年级为例

摘要

培养学生的阅读能力对于国家、民族的发展，对于落实学校的教育理念，培养“完整的人”都有着重要的意义。按照推荐书目阅读是培养学生阅读能力的常用做法。目前国内推荐书目种类繁多，内容各不相同。本文通过了解学生阅读实态，以尊重学生阅读发展的规律，尊重学生阅读兴趣的差异为基础进行分析，为促进全人发展，思考利用推荐书目指导学生阅读的策略。提出：教师应该尊重学生的差异，关注和努力满足学生的个性化的需要；尊重学生阅读发展的规律，培养学生全学科多样化阅读；尊重学生认知的规律，明确目标，分层推荐；尊重新时期的学生阅读发展规律，提供部分碎片式的阅读材料，通过阅读培养“完整的人”。