“基础课”教学的困境与对策

摘要

从教学过程观察,“基础课”教学有效性的困境突出表现在教育目标缺乏层次性、教师对教育内容的把握不适应当前大学生认知需求、教学方法陈旧单一等方面,导致教学活动难以实现预期效果.走出困境,提升教学有效性的主要对策是确立教育教学目标要与学生发展需求有机统一、处理好课程教学体系和教材体系的关系、合理运用教育教学方法等.