半工半读对高职学生职业心理的影响研究

摘要

文章将144名半工半读高职学生的职业价值观和求职自我效能感与150名在校生进行比较，结果发现：高职学生包括半工半读学生的职业价值观以个人价值取向为主；半工半读对高职学生职业价值观总体上没有显著影响；在个人取向的职业价值观上，半工半读对高职学生在社会地位与工作环境的评价构成显著影响。在社会取向的职业价值观上，半工半读对高职学生在工作稳定性、背景因素和社会需要上构成显著影响；半工半读对高职学生求职自我效能感总体上没有明显的作用，但是对职业信息与未来规划的效能感产生显著影响。