情绪教育干预五年制定向师范生心理适应性的方案探究

摘要

运用情绪教育干扰学生的认知，使其调适心理状态积极地应对与中学迥异的大学校园生活环境，是提高大学新生心理适应性的有效途径之一。文章关注大学生群体中“五年制定向师范生”这一特殊群体，探讨情绪教育影响五年制定向师范生心理适应性的运用原则、具体方式以及效果等问题。