中小学教师对新职称意见认同度的调查与分析

摘要

2015年国家颁布《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》对教师职称制度进行改革.通过对湖北省4市348名中小学教师对新职称意见的整体态度调查发现,中小学教师对新职称意见的文本理解度较低,但他们对其认同度比较高.中小学教师认为新职称意见的实行有利于促进教师职称评审公平、提升教师队伍质量、推动基础教育发展,但同时,新职称意见仍存在一定局限:同行专家评审制度存在主观性和片面性;对年轻教师及术科教师的影响有限;职称评审中依然存在重视学历与论文的倾向.据此提出改进建议:多视角评价教师工作;打破教龄与学科限制;正视学历与论文在职称评审中的地位.