农牧区学前教育中生命观的偏差及其应对策略

摘要

基于人类当下所处的境遇而言,教育应关注生命的所有特性.然而农牧区学前教育的现实是:教育目的功利化,缺失对生命的关照;教育过程同质化,忽视生命的差异性.基于此,通过唤起教师的生命自觉、确立唤醒生命意识的教育目的、教育过程关注生命特性等方式改善其不足,以便实现学前教育的使命.