语文教学中学生学习活动与思维发展关系初探——结合《范进中举》一课学生学习活动设计分析

摘要

学习活动的主体是学生,内化到学生思维层面的学习活动才是真正的学习活动,教师的活动设计对学习的进程和效果有决定性的作用。学习活动设计时将显性活动与隐性活动相结合,关注活动的主体性、层级性和建构性,关注整体建构,可以提高活动设计的有效性,从而解决当前学生学习活动“热闹而低效”之弊。