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张颖;
浙江温岭市松门镇第四小学;
数学思考; 发展; 教学;
机译:关于数学家和数学家的一些思考:简单的问题,复杂的答案
机译:通过早期的数值干预提高数学困难的二年级学生的数学绩效
机译:研究德国小学数学教育中的“模式与结构”-从“基础领域的数学教育标准”和“数本”二年级开始,
机译:高校数学专业双语教学若干问题的思考 - 以浙江海洋大学数学专业为例
机译:学生对数学课堂的信念:研究非洲裔美国人和西班牙裔九,十二年级学生如何看待数学和数学课堂。
机译:用简单的筛选工具预测数学成就和数学学习障碍:数字集测试
机译:小学9年级的1年级和2年级儿童的读写能力:对阅读,写作和数学技能和能力矩阵的定义做出了贡献。1年级和2年级的儿童按字母顺序排列小学9年:从6岁开始,为巴西新小学一年级和二年级的孩子的能力,演讲,写作和数学素养矩阵的定义做出了贡献:为能力框架做出了贡献和阅读,写作和数学能力
机译:追求卓越:美国十二年级数学与科学211国际背景下的成就研究(修订版)
机译:借助于用于实现该数学处理的永久存储器和寻址装置,对数学处理实施例进行简要说明。
机译:具有其中记录的数学表达输出程序的数学表达输出计算机,数学表达输出方法,数学表达输出程序以及计算机可读记录介质
机译:数学教育服务系统,数学教育服务终端,学生终端,提供数学问题的云计算服务设备,数学问题学习服务提供方法以及云计算服务提供方法
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