培养小学生处理数学信息能力的教师引导策略举隅

摘要

学生数学学习的过程,是不断处理数学信息的过程,在数学信息的处理过程中积累经验,感悟思想方法,提升发现问题、解决问题的能力。学生处理数学信息的能力培养离不开教师的有效引导,教师的引导策略显得尤为重要,可以通过优化学材,引导多情境下处理数学信息,引导多策略处理数学信息,在信息处理的过程中积累方法。