善引 巧问 研读 探究——在阅读教学中培养学生问题意识

摘要

古人云：“学起于思，思源于疑”，“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进”。可见，培养学生的问题意识在教育教学中十分有价值，因此，在小学语文阅读教学中，我们尝试运用“善引——巧问——研读——探究”四步方法，使学生在问题意识的培养中形成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，促成他们敏锐的思维能力和创造力。