谈课堂小组活动的优化——基于余姚市第五区域科学课堂小组合作学习的研究

摘要

初中阶段的学生由于个体差异较大，经常在科学课上产生“身在曹营心在汉”的现象。与第五区域的一些专职科学教师交流后发现，这种现象已成为各校的普遍现象。本文通过对余姚市第五区域18位专职教师进行课堂观察、问卷调查与访谈，对如何进行因材施教、帮助学困生克服学习障碍及提高学生的科学成绩进行研究，探寻基于小组活动促进科学课堂合作学习的策略。