关于中学数学后进生成因及对策研析

摘要

随着我国经济的快速发展，人们的素质也在提升，素质教育从小抓起，九年义务教育已经普及，升入中学后，学生由于周围环境的差异、个体的差异，导致中学生的学习态度和学习方法出现偏差，学习成绩两极分化十分严重，尤其是数学科目。本人是一名初三教师，凭多年教学经验，对中学数学后进生成因进行分析，并提出个人建议和对策。