“养根竢实”文化引领下儿童稚学课堂的样态研究

摘要

儿童稚学课堂根植于连小“养根竢实”的文化土壤，它所倡导的“回归儿童”“以人为本”的课堂教学文化是对一百二十年办学理念和育人文化的一脉相承及创新发展。稚学课堂根据儿童的年龄特征和认知水平，关注其经验、情感、思想、行为等特点，通过创设问题情境与儿童的生活经验对接，以体验、自主、合作、探究等方式进行有意义的学习，课堂呈现充满生命活力和人性光辉的教学生态，形成较为完整的内在逻辑和可操作化的实践体系。