基于核心素养的高中历史“课堂学习任务单”设计研究

摘要

新课程改革下,基于核心素养培育的历史教学设计与有效落实是目前学科教学所面临的核心问题。本文通过制作“课堂学习任务单”,将教学目标、活动环节、学习任务,分层次、阶梯性地予以呈现,通过史料信息汲取、历史深层分析,再到史学思维方法习得、内化的认知过程,形成“史料汲取—历史分析—史学思想方法—学科核心素养”的教学实践路径,以彰显核心素养要求,体现学业质量水平的训练与达成。