中美“勾股定理”教材内容比较研究——以浙教版、人教版、美GMH版教材为例

摘要

通过对＂勾股定理＂的比较研究,可以发现：浙教版教材更注重符号运算;人教版教材更注重对勾股定理的证明及知识的文化背景,且在例习题综合难度上最难;美GMH版教材勾股定理内容的编排顺序较合理且教材知识背景涉及更全面,并带有辅助性教学资源链接.从而得出启示：合理设计课前数学活动,注重知识产生过程;适当添加教材网络教学资源,注重与信息技术相结合;适当增加教材知识背景,注重理论联系实际;适当扩展教材＂拓展资源＂,注重多元文化的呈现;加大＂科学情境＂开发,丰富教材背景素材.