一日生活中中班幼儿提问的现状研究--以天津市某幼儿园中班为例

摘要

为了解中班幼儿提问数量和类型在性别、活动环节、提问对象方面的差异,本研究运用整群抽样法、事件取样观察法以及参与式观察法深入幼儿园中班37天,观察一日生活中中班幼儿提问行为,获取中班幼儿有效提问218次。研究结果表明:中班幼儿在园提问数量非常少,平均一名中班幼儿每周提问一次;中班幼儿求知事实型提问最多,寻求评价型提问最少,不同提问主题存在极其显著性差异;男孩提问数量多于女孩,且存在显著性差异;男孩在提问主题和提问环节中存在极其显著性差异,女孩在两者中的差异均不显著;中班幼儿在过渡活动提问最多,在教育活动提问最少,不同提问环节间存在极其显著性差异;相对于同伴和自己,中班幼儿更倾向于向教师提问,不同提问对象存在极其显著性差异。