创设有效情境,促进大班幼儿合作能力发展

摘要

合作是幼儿未来发展、立足社会的重要素质。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出,幼儿社会领域核心经验之一是亲社会行为的培养,而合作则是亲社会行为的重要品质之一。大班幼儿处于合作化学习的关键阶段,教师应特别注意对幼儿合作能力的培养。但在实践层面,合作是一个比较抽象的概念,教师往往强调“幼儿合作”,却对合作缺乏具体的支持策略。为什么会出现理念上的重视,行为上的支持不足呢?究其原因,是教师对合作的理解不足,未能进一步理解其要素和内涵。