浅谈小学数学体验式教学

摘要

如果仅是针对公式与解题等知识进行简单的记忆,不重视学生的体验与情感,不仅学习内容容易消失淡忘,在教学期间还极易抹灭学生的灵感体悟,不重视学生的情感体验.本文从实际出发,发现现实教学期间,不可以将数学视作理论来施教,而是应当基于体验这一载体,使学生在适宜的教学情境之中感受学习的快乐,在主动探索过程中感受知识的形成,在良好的沟通互动当中感受知识的建构,在大量的实践当中感受数学的魅力,让他们在汲取知识,开拓思维,架构知识体系的过程中,取得更为持久的动力.如果要强化学习成效,提升教学品质.