基于高中生心理特征的网络学习行为监控与评价探讨

摘要

高中生作为我国社会中重要组成群体,也是相对来说特殊群体,他们思想意识前卫,对外界事物,以及思想有高度接受能力。这对于学生综合素质能力发展有关键作用,但是目前高中生受社会复杂观念影响,形成了多样化的心理特征,同时对高中生价值观念产生一定影响。网络学习缺乏全面性,对学生心理特征侧写涵盖内容相对单一,影响了高中生网络学习质量。对此,想要更好提升高中生网络学习质量,需深入分析学生心理特征,将心理特征与网络学习相连接,才能真正发挥网络学习优势,凸显学生学习主体地位。