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新加坡国立大学; 太阳能; 发电量; 供电; 文汇报; 天然气发电; 自然资源; 电力供应;
机译:2014年,中国的新增太阳能发电量为10.6GW,占全球新增发电量的五分之一。
机译:全国电力接收量为458亿千瓦时,不到10%,其中55%为阳光新能源;太阳能为233亿千瓦时,占全国的88%=全国发电量,包括已接收的电量=
机译:第一季度太阳能占美国新增发电量的74%
机译:使用CAD软件模拟光伏发电量:预测3D辐照条件下并入光伏供电消费产品的太阳能电池的电荷发电量
机译:使用优化的流量控制来提高水平轴风力发电机的发电量。
机译:太阳能发电量和储能等值线
机译:这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法(课堂行动研究)使用循环策略。科目本研究是XA类的学生,会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员,班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者,地点或位置,事件,文件和文件文件。数据收集技术是通过观察,访谈,测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段:(1)问题识别,(2)准备,(3)制定行动计划,(4)实施行动,(5)观察和解释,(6)反思和(7)报告准备。处理这项研究分三个周期进行,每个周期包括四个阶段,即:(1)行动计划,(2)行动实施,(3)观察和解释;以及(4)分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中,每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究,可以得出结论:通过学习模型的应用,学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中:(1)学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77%或11名学生到第一周期的51.72%或15名学生II和88.07%,即第三周期的32名学生。 (2)在讨论中,在校生中,有11名学生处于活跃状态,或者在第一周期中占41.25%第二阶段有16名学生,占55.81%,第三阶段有34名学生或91.07%,(3)在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88%,在第二周期有19名学生或64.78%而第三阶段有35名学生,占92.92%。 (4)增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5%或25名学生成为第二周期的70%或28名学生,第三周期的90%或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的,包括:(1)直接教学学习模式的应用,(2)教师制定计划在教学之前先学习,以便学习活动教学可以进行指导和计划,(3)教师进行评估
机译:交通信号的协调预占,提高城市铁路平交道口安全性及列车对动脉行程延误的影响估算,综述。
机译:太阳能电池板的发电量仿真器,太阳能电池板的发电量仿真方法以及太阳能电池板的发电量仿真程序
机译:太阳能发电量预测方法,太阳能发电量预测装置以及太阳能发电量预测系统
机译:光伏发电量估计装置,太阳能发电量估计系统以及太阳能发电量估计方法
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