美国智库教育研究的主题、视角与立场——基于布鲁金斯学会和兰德公司近十年间研究报告的分析

摘要

美国智库在为政策制定者和公众提供有关教育问题的创新研究和战略分析方面一直表现出色。智库研究报告作为智库知识成果的重要载体和表现形式,其研究主题与内容充分表达了智库在参与教育治理过程中关注的问题与立场。美国知名智库布鲁金斯学会和兰德公司代表了智库发展、研究倾向和研究方式的两种不同的重要模式。对两者近十年发布的543篇教育研究报告进行计量分析后,研究发现布鲁金斯学会在发文总量上具有优势,并显示出与教育政策的“共振性”;兰德公司的发文总量受限于委托订单数量。两家智库对不同学段有共同的研究关注重点,同时也存在不同的视角与取向。两者均重视早期儿童教育中的儿童发展质量、教育质量和教育项目评价,关注基础教育中教育者群体的培养与发展,探索高等教育与劳动力市场和社会需要的相称性。但是,布鲁金斯学会具有更广泛的国际研究视阈,投入更多力量进行教育改革,对教育政策的变革热点更为敏锐,尤其关注高等教育费用的可负担性;对于兰德而言,委托订单的影响使其更关注美国不同州郡的教育项目执行情况,展现出教育改革行动者的特质,为社会融合不断努力。可见,不同类型的智库提供了互补的教育治理功能,循证研究保障了智库参与教育治理的科学质量,应对时代需求是智库参与教育治理的根本需求。