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朱叮叮;
广东省深圳市深圳科学高中;
科学探究能力; 高中生物学; 能力的培养; 课堂; 知识体系; 生物学知识; 基础学科; 自然科学;
机译:通过创造性和科学性探究培养天体生物学学生的批判性思维能力
机译:蛋白质的结构和功能:跨学科的基于多媒体的高中科学课堂指导性探究教育模块
机译:高中数学教学中培养学生提出问题能力的初步探究
机译:通过探究整合基于地基教育的生物学学习,提高Sumbawa学生认知能力和科学态度
机译:协作式专业发展和课程制定:在高中科学课堂中,教师反思可以为基于探究的讨论提供信息。
机译:基于探究模型的教师关于学习设备的问题及与高中生物学习中问题解决能力相关的学生问题分析
机译:招聘和培养高能力小学数学/科学教师的示范项目:科学家,教师教育者和课堂教师之间的合作项目。
机译:分离的蛋白和htrt制剂,htrt蛋白片段,人类端粒酶,分离的多核苷酸,表达载体,细胞,非人类有机体,分离的或重组抗体,确定化合物或治疗是否是htrt活性或表达调节剂的过程,如果受试化合物是端粒酶逆转录酶活性的调节剂,则鉴定可调节htrt活性的化合物,制备重组端粒酶,检测样品中的htrt人产物以及是否存在至少一个端粒酶阳性人类细胞生物学样品,以诊断患者和癌症中的端粒酶相关病症,为癌症患者提供预后,以监测抗癌治疗的能力,减少患者癌细胞的增殖能力,从而增加癌症患者的预后。脊椎动物细胞的增殖能力,用于治疗与细胞内端粒酶活性高水平有关的疾病,分离选定的核酸
机译:具有产氢能力的微生物培养装置及产氢的生物学方法
机译:还提供了基于胶原的生物学生物可植入能力,还提供了细胞的保存和/或培养以及/或控释。
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