基于深度教学的高中地理问题式教学探究——以“洋流对地理环境和人类活动的影响”为例

摘要

2017版课标视域下的课堂设计应注重教学情境的真实性、问题设置的思维性、学习过程的探究性、教学过程的整合性、学生参与的主体性,将"学"和"教"置于真实的情境中,通过有思维梯度的问题链条设问,引导学生通过自主探究或小组合作于真情境中探究真问题。渗透核心素养,使教学有魂;创设真实情境,使教学有趣;注重问题探究,使教学有理;关注学生发展,使教学有效。让学生的"学"与教师的"教"成为一种"畅态"的课堂融洽。