深度学习在小学数学课堂中的实施策略

摘要

小学数学学科中较为抽象的知识和内容对于形象思维占据主体、数学思维发育不完善的小学生而言,有一定的学习难度,这就需要小学数学教师应基于小学生的认知能力和学习掌握情况以及数学学科特点等进行教学方式的改革和创新,以使学生在教师和有效教学策略的正确引导下实现数学知识的深度学习,促进小学生综合能力和素养的提升。