巴蜀小学:基于学科育人功能的课程综合化实施与评价

摘要

巴蜀小学在我国新课程改革正式启动之初便提出“基于学科育人功能的课程综合化实施与评价”的改革主张。十八年来,学校围绕这一主张,依托全国教育科学规划课题“城市小学‘生活教育’创新实践研究”、重庆市教育科学规划重点课题“小学学科课程综合化实践研究”,通过问题驱动、目标导向和选点突破,渐进式整体改革,破解了长期困扰基层学校的分科与综合不平衡、实施与评价不协同的问题,在常态优质中实现了师生及学校的发展。