让直觉思维“活”起来

摘要

静悄悄的六年级组办公室里只听见红笔“刷刷刷”扫过试卷的声音。“哎,解决问题第五题(图1)完成情况太糟糕了。”正在批阅试卷的我忍不住打破了这份宁静。“舒老师,你看,我们班这个学生做得还不错。”(如图2)我立马上前看了看,非常完美的计算过程与结果,可我总觉得哪里不太对。“张老师,你来看看这位同学的解答过程。”