数学语言转换与概念学习

摘要

《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》要求根据学生的成长规律和社会对人才的需求,把学生的核心素养和学业质量要求落实到各学科教学中。教师要不断探索核心素养培养的途径和方法,使学生核心素养的培养能取得实效,为学生的全面发展打好基础。著名数学教育家斯托利亚尔认为"数学教学也就是数学语言的教学"。因此,小学生学习数学概念的过程就是学习数学语言的过程。数学语言包括图形语言、符号语言和文字语言三种。小学生进行数学阅读、数学理解和数学表达的本质都是数学语言转换。数学语言转换就是在保持数学对象本质属性不变的基础上改变语言外在表现形式的过程,包括数学语言与自然语言之间的外部转换和不同形式数学语言之间的内部转换。