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周卫东;
江苏省南京市长江路小学;
教学实录; 认识负数; 数学课堂; 认识负数; 知识生长; 新颖生动; 思考与见解; 灵动;
机译:除了解放的启蒙之外,通过去殖民化路径来重新思考土着认识位学,知识和地理的关系
机译:关于旅游知识社会建设的思考。批判性认识论方法
机译:冰川“好思考”吗?认识土著环境知识
机译:如果我们认为对可持续知识管理的认识怎么办? 基于验收模型的自治知识管理系统模型及认识
机译:在工程科学课程中发展知识:本科机械工程家庭作业中的认识和认识论
机译:负数和负数的高阶和低阶维度的轨迹厌食症中相对于限制性饮食的积极影响神经
机译:认识精神病理学:对认识论的思考和获得实践知识的考虑
机译:放大镜下的“证据”:关于安全论证认识论的思考。
机译:基于结构化知识和计算机系统及信息生成方法的学习/思考机及学习/思考方法
机译:基于结构化知识的学习/思考机和学习/思考方法,计算机系统和信息生成方法
机译:基于结构化知识,计算机系统和信息生成方法的学习/思考机和学习/思考方法
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