作业巧分层 助推“双减”梦——“双减”政策下的小学语文作业分层实践策略

摘要

在“减负”理念下，越来越多的教师尝试控制作业总量，优选作业内容，丰富作业形式，希望能兼顾学生的综合素养发展，将他们从被动的学习状态中解放出来。本文结合小学语文教学实际，探讨如何根据学生的思维、认知和实践水平，来实现真正合理的作业分层，并由此推动语文课堂的效能提升。