基于主题意义探究的群文融合阅读教学实践——以译林版《英语》三(上)Unit 4 Cartoon time为例

摘要

一、主题意义探究视域下的群文融合阅读教学应遵循的原则。(一)立足课内文本,明晰主题意义,围绕主题意义进行“议题统整”。课内文本是群文阅读的基础,而主题则是群文阅读之“灵魂”。教师进行深入、透彻的语篇研读,精准定位主题意义,是进行群文融合阅读教学设计的前提。教师要结合学生的年龄及学段特点和已有的背景知识,确定融合教学语篇。文本过难,学生会失去兴趣;过简单,学生会失去学习的动力。