PBL带教法在妇产科带教中的应用效果

摘要

目的：探讨和研究以问题为基础教学法在妇产科临床带教中的应用效果。方法：选取2013年5月~2014年5月之间浙江省宁波市象山第一人民医院妇产科实习的108名实习生,其中56名学生采用PBL教学法并设为观察组,其余52名学生设为对照组,采用传统带教模式进行,实习结束后对两组实习生进行统一的考核和问卷调查。结果：从考核成绩来看,观察组的总成绩及开放性试题成绩均显著优于对照组（P〈0.05）;从调查问卷结果来看,护生认为PBL教学法对于学习主动性、求知欲望、逻辑思维能力、主动发言和提问的勇气、归纳问题能力等有显著提升。结论：PBL教学法能够有效提高学生的学习兴趣、自我创造能力和逻辑思维能力,促进了学生的学习积极性,从被动学习转为了主动学习,提高了学习效果。